Таблица 2.5.
Пример конкретизации учебных целей по теме
«Погодный фронт» (курс физической географии)
Содержание |
{LINKS} Конкретизация целей | |||||
Знание |
Понимание |
Применение |
Анализ |
Синтез |
Оценка | |
Определение Запишите определение термина «Погодный фронт» |
+ | |||||
Типы Опишите три типа погодных фронтов |
+ | |||||
Символы Назовите символы, используемые для обозначения погодных фронтов на карте погоды |
+ | |||||
Перемещения Рассчитайте перемещение для каждого типа фронтов |
+ | |||||
Погода Охарактеризуйте типы погоды, связанные с каждой из фронтальных систем |
+ | |||||
Отображение фронтов на карте На основе синоптических данных изобразите фронты на карте погоды |
+ |
+ | ||||
Прогноз погоды Составьте прогноз погоды на карте с нанесёнными на ней различными фронтами |
+ |
Таблица 2.6.
Иерархия элементов, входящих в содержание учебного материала
Термины |
Слова или выражения, употребляемые в специальном значении |
Факты |
Сведения, фрагменты описательной информации. Например, дополнительные сведения о тех или иных понятиях, изучаемых деятелях, местах, событиях и т. д. |
Понятия |
По степени обобщённости делятся на конкретные и абстрактные |
Принципы (правила, обобщённые соотношения) |
Основные идеи, схемы и т. д., описывающие взаимосвязи между понятиями. Принципы (соотношения) низшего порядка связывают друг с другом два или несколько понятий Принципы (соотношения) высшего порядка связывают друг с другом два или несколько принципов (соотношений) низшего порядка |
Процедуры |
Совокупность действий (обычно в определённой последовательности), которые учащиеся должны совершить, работая с учебным материалом на основе обобщённых соотношений (правил или принципов). Пример: приведение дроби к общему знаменателю, выполнение лабораторной работы |
Великая педагогика:
Критерии оценки кабинета биологии в процессе экспертизы профессиональной
деятельности учителей биологии
Кабинет биологии по количеству и расстановке мебели, освещенности, расположению учебно-наглядных пособий и т. д. должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям, которые предъявляются к учебным кабинетам образовательных учреждений и могут быть сформулированы следующим образом: • Наличие ...
Понятие и сущность инновационного процесса в образовании
Кардинальные изменения во всех областях социальной жизни, прогресс в науке и культуре, новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости модернизации системы образования. Одним из возможных путей дальнейшего развития этой области являются инновации, т.е. управляемые проц ...
Определение методики развития речи у детей младшего
дошкольного возраста посредством произведений малых фольклорных жанров
Фольклор – прекрасное средство для развития у ребёнка всех сторон речи. Разенковой Ю.А., Баенской Н.Н. доказано, что дети в семьях, которых с периода беременности, младенческого и младшего дошкольного возраста использовали произведения малых фольклорных жанров (звучали колыбельные, потешки, прибаут ...