Выявление уровня развития речи у детей младшего дошкольного возраста

Педагогическая информация » Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров » Выявление уровня развития речи у детей младшего дошкольного возраста

Страница 5

Затем предъявляется второй лист, на котором изображены предметы посуды, третий лист с одеждой. Методика такая же, как и в первом случае. При назывании предметов посуды и одежды ребенок должен назвать и цвет.

— Правильно, это чашка. Какого она цвета? Какая чашка?

Старайтесь так задавать вопросы, чтобы ребенок употреблял имя существительное с именем прилагательным в именительном падеже: чашка красная, шарф зеленый, платье желтое. Так как в этом задании одновременно проверяется и звукопроизношение, то ребенок должен назвать (или повторить за проверяющим) все слова:

. шапка — чашка — желтый; стол — зеленый —синий; кровать — пальто — стол и т. д.

— Послушай, я тебе скажу слово шшшапка. Какой звук я произнесла долго? Теперь сам скажи слово шшшапка так, чтобы я услышала звук ш.

На контрольном этапе при проверке словарного запаса детей можно спросить: "Какую мебель, одежду, посуду ты еще знаешь?" Проверяется умение детей называть предметы мебели, посуды, одежды; знание обобщающих слов и цвета: красный, желтый, черный, синий, зеленый; умение согласовывать имя существительное с именем прилагательным в роде; произношение трех групп звуков: свистящих, шипящих, сонорных; умение выделять первый звук в слове, повторять слово с выделением звука.

Словарь

3 балла получает ребенок, если он правильно самостоятельно называет предмет, цвет и одно обобщающее слово.

2 балла ставится, если ребенок самостоятельно называет предмет и цвет.

1 балл — если ребенок называет предмет после вопроса "Что это?" и показа картинки.

Звукопроизношение

3 балла ставится ребенку, если у него правильное произношение всех звуков в трех группах.

2 балла — если правильное произношение в двух группах.

1 балл — если правильное произношение лишь в одной из трех групп проверяемых звуков.

3 балла получает ребенок, если он вычленяет заданный звук в слове и правильно произносит слово с выделением звука самостоятельно.

2 балла — если он вычленяет звук со значительной помощью проверяющего.

1 балл — если повторяет звук и слово за проверяющим.

Таким образом, в результате проведения обследования речевого развития детей младшего дошкольного возраста можно выделить три уровня: высокий(17-24 балла), средний(9-16 баллов), низкий(0-8 баллов).

После проведения диагностики на констатирующем этапе мы произвели количественную и качественную обработку данных. Количественная характеристика, уровней развития речи детей младшего дошкольного возраста, представлена в таблице 1.

Таблица 1 Количественная характеристика уровней развития речи детей младшего дошкольного возраста на констатирующем работы

ФИ ребенка

пересказ русской народной сказки "Курочка Ряба"

Понимание значения слова черныш

Понимание и правильное употребление пространственных предлогов.

самостоятельно образовывать слова с суффиксами -енок, -ята

употребление имен существительных в родительном падеже единственного и множественного числа

Словарь

произношение всех звуков

Вычленение заданного звука в слове

Общий балл

Уровень

Тимур Е.

0

1

1

1

1

1

1

2

8

Н

Альбина Е.

1

1

1

1

2

2

2

2

12

С

Вика П.

2

2

2

1

2

2

2

2

15

С

Матвей З.

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Н

Анна Ч.

1

0

1

1

0

0

2

1

6

Н

Коля Б.

0

1

1

1

0

0

2

1

6

Н

Федя П.

1

2

1

1

1

2

2

2

12

С

Диана М.

1

2

1

1

2

2

2

2

13

С

Паша Б.

1

1

1

1

1

2

2

2

11

С

Настя М.

0

1

1

1

2

1

1

0

7

Н

Света С.

1

1

1

1

2

2

2

2

12

С

Кристина П.

0

1

1

1

1

1

1

2

8

Н

Дима М.

0

1

1

1

0

0

2

1

6

Н

Маша С.

0

1

1

1

1

2

2

0

8

Н

Арина В.

1

2

1

1

2

2

2

2

13

С

Люба С.

0

1

1

1

1

2

1

1

8

Н

Кирилл А.

0

1

1

1

1

1

2

0

7

Н

Арина С.

0

1

1

1

2

1

1

0

7

Н

Саша П.

1

1

0

1

1

1

1

1

7

Н

Ваня Б.

1

1

1

1

0

1

1

2

8

Н

Катя Л.

0

0

1

1

1

1

1

1

6

Н

Кира Р.

0

1

1

1

1

0

1

0

5

Н

Саша П.

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Н

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Великая педагогика:

Сопоставительный анализ различных моделей обучения
Во всех современных моделях обучения можно выделить плюсы и минусы. Минус Американской модели обучениясостоит в том, что она является относительно молодой. Однако преподаватели Соединенных Штатов слишком утрировали саму схему выбора студентами жизненных ценностей. Занятия стали полностью практическ ...

Методика организации и проведения подвижной игры
Методика проведения подвижной игры включает неограниченные возможности комплексного использования разнообразных приемов, направленных на формирование личности ребенка, умелое педагогическое руководство ею. Особое значение имеет профессиональная подготовка воспитателя, педагогическая наблюдательност ...

Характеристика речевых и неречевых функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
В соответствии с принципом рассмотрения речевых нарушений во взаимосвязи речи с другими сторонами психического развития (Левина Р.Е. 1968) необходимо проанализировать и те особенности, которые накладывает неполноценная речевая деятельность на формирование сенсорной, интеллектуальной и аффективно-во ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.zelgo.ru