Определение методики развития речи у детей младшего дошкольного возраста посредством произведений малых фольклорных жанров

Педагогическая информация » Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров » Определение методики развития речи у детей младшего дошкольного возраста посредством произведений малых фольклорных жанров

Страница 4

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок"

Затем спрашиваю: "Какую водичку ты видел, когда умывался, мыл руки, купался?" Подсказываю: "Прозрачную". Затем предлагаю умыть куклу. Медленно лью воду над тазиком, давая возможность почувствовать значение слов: "вода течет, булькает, журчит, льется ." В конце разливаю воду из кувшина по стаканчикам, сопровождая действия словами: прозрачная, булькает. Вместе выпиваем воду. Объясняю, что "вода нужна всем: животным, людям, растениям. Воду пьют, ее умываются, в ней купаются".

При чтении потешки:

"Радуга-радуга,

Не давай дождя,

Давай солнышка-колоколнышка"

обращаем внимание на краски, уточняем их цвет: красная, синяя, желтая, зеленая. На листе белой бумаги оставляем след от каждой краски, называя ее цвет - лист станет разноцветным. Дальше ребенок действует самостоятельно под моим руководством. Предоставляется четыре вида акварельной краски, четыре стаканчика с водой, тряпочку для промакивания. Показываем прием размывания краски, обращаю внимание, что вода стала красной. Говорю, что "от краски вода становится цветной. Значит, воду можно окрасить". Показываю, что соединение желтого и синего дает зеленый цвет, красного и желтого - оранжевый, красного и синего - фиолетовый (сиреневый), красного и черного - коричневый и т. д. Далее в стакан наливаю красную воду, добавляю желтую и спрашиваю: "Что получилось? Какого цвета стала водичка? Оранжевого. Такого цвета бывают апельсин, цветочки, мандарин, солнышко". Аналогичную игру можно провести с солнышком, читая при этом потешку:

"Здравствуй, здравствуй, солнышко!

Солнышко-колоколнышко!

Лей, щедрее, солнышко,

Золото в ладонышки!

Активизируем словарь детей за счет слов: солнышко уходит, садится, прячется за горизонт:

"Солнце спряталось за ветки,

Спать легли лесные детки,

Кто в берлоге, кто на ветке,

Кто в дупле, а кто в канавке

У воды в зеленой травке".

Образовательная область "Познание. ФЭМП", использовали потешки - загадки. При чтении стишка нужно загнуть столько пальчиков, сколько героев упоминается, а потом сосчитать их и дать правильный ответ, в какую цифру превратятся герои потешки.

"1"

Вышел из лесу медведь

И давай рычать-реветь,

Косолапо топать

И глазами хлопать.

Хватит, мишка, топотать.

Будем мы тебя считать: Раз! – и превратится

Мишка в… (единицу)

"2"

Мышки Прошка и Ерошка

В норке прячутся от кошки.

А дадут им колбасы,

Сразу высунут носы.

В колбасе одна трава,

Стали мышки цифрой… (два)

"3"

Фунтик, Пятачок и Хрюшка

Настоящие свинюшки –

Изваляются в грязи,

Хоть на мойку их вези.

С мылом спинки им потри,

Преврати их в цифру… (три)

"4"

Филин, сойка, дрозд и галка

Сели на сухую палку

Вправо, влево посмотрели,

Поднялись и полетели.

Приземлились на Памире,

Стали циферкой… (четыре)

"5"

В сказочной живут избушке

Мышка, зайка, еж, лягушка

С ними серенький коток –

Сливки с молока глоток.

Если станешь их считать,

Превратятся в цифру… (пять)

"6"

От художника Луки

Укатились колобки:

Красный, желтый, синий, белый,

Ярко-рыжий и горелый.

Вряд ли кто их станет есть.

Преврати их в цифру… (шесть)

"7"

Едут с ярмарки купцы –

Удалые молодцы:

Фрол, Степан, Панкрат, Тимошка,

Ванька, Сенька и Антошка.

Мы пожмем им руки всем,

Превратив их в цифру… (семь)

"8"

На цветке ромашки

Собрались букашки:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Великая педагогика:

Анализ условий формирования знаний о здоровом образе жизни у обучающихся через использование метода проектов на уроках физической культуры
После систематической работы по формированию знаний о здоровом образе жизни у обучающихся был проведен контрольный эксперимент. Мы провели повторное анкетирование «Здоровый образ жизни» как и в констатирующем эксперименте в 3 «А» классе. При анализе ответов школьников 3 «А» класса на вопросы анкеты ...

Работоспособность учащихся профессионально-технических учебных заведений и приёмы её активизации
Вы не когда не задумывались о том, что такое работоспособность и от чего она зависит? Что заставляет некоторых людей трудится непокладая рук, а других при первой же возможности всячески избегать работы, чтобы лишний раз дать своему организму передохнуть? Людей, которые быстро устают, мы зачастую не ...

Основные принципы системы рейтинговой оценки
Рассмотрим основные принципы системы рейтинговой оценки. Относительность оценки рейтинга: общее количество баллов по теме определяется в зависимости от отведенного на ее изучение часов, а также значимости данной темы по сравнению с другими. Для определения рейтинга вводятся обязательные и дополните ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.zelgo.ru