Неблагополучная семья как институт десоциализации ребенка

-семья-крепость;

-семья-театр;

-семья-санаторий;

-семья с антисексуальной идеологией.

В каждой из видов этих семей возникает основная масса социальных и психологических проблем нашего общества. А так же они оказывают десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка. {LINKS}

Василькова Т.А. делит неблагополучные семьи на: семьи с недостатком воспитательных ресурсов, неполные семьи; семьи с недостаточно высоким общим уровнем развития родителей, не способные помогать детям в учебе; семьи, где все усилия направлены только на поддержание материального благополучия. Конфликтной семье с конфронтирующим типом отношений присущи супружеские скандалы, грубость, взаимные угрозы, оскорбления, разрушенное чувство любви, уважения, долга, ответственности, частое нарушение детьми норм поведения. Нравственно неблагополучные семьи — с различиями среди ее членов в мировоззрении и принципах организации семьи, стремлением достичь своих целей в ущерб интересам других членов семьи, подчинить их своей воле. Педагогически несостоятельная семья выделяется низкой педагогической культурой, нежеланием что — либо исправить, провоцированием неуважения ребенка к общественным требованиям, его грубости, неповинования, отчуждения от коллектива, семьи. Такие семьи — источник безнадзорности детей.

Дементьева И.Ф. по характеру проявления негативных качеств семей социального риска подразделяет на безусловно асоциальные и семьи с латентными признаками неблагополучия. К числу первых следует отнести алкогольные, наркозависимые и криминальные семьи. Вторая группа включает менее выраженные факторы неблагополучия: педагогически несостоятельные, дезорганизованные, неполные, семьи с внебрачным ребёнком, многодетные, повторный брак, семьи безработных, инвалидов.

Мардахаев Л.В. для повышения воспитательных возможностей семьи предлагает ряд следующих мер:

подготовку к семейной жизни;

поддержание нравственного климата в семье;

психологическую и нравственную подготовку к рождению ребенка;

обеспечение взаимодействия семьи и детского сада, школы в воспитании детей;

обеспечение единства и согласованности воспитательных усилий родителей;

формирование критического подхода родителей к своей педагогической деятельности, разумный поиск путей совершенствования воспитания детей.

Таким образом, выделяют различные категории неблагополучных семей, каждая из которых пагубно влияет на социализацию ребенка, что в дальнейшем отрицательно сказывается на его физическом, интеллектуальном, социальном, психическом развитии.

Великая педагогика:

Построение образовательного процесса в интернатном учреждении
Понимание целостного образовательного процесса как педагогически целесообразной организации жизнедеятельности отражает суть работы сиротского учреждения при реализации модели индивидуального развития личности. Дело в том, что дети-сироты не только учатся и воспитываются в детском доме, но живут в н ...

Педагогические идеи сказок
Передовые русские педагоги всегда были высокого мнения о воспитательном и образовательном значении народных сказок и указывали на необходимость широкого их использования в педагогической работе. Сказки являются важным воспитательным средством, в течение столетий выработанным и проверенным народом. ...

Развитие детской речи в норме
Выделяют следующие стадии развития ребёнка от рождения до 18 месяцев. 1 стадия, длящаяся от рождения до 8 недель (2 месяца), характеризуется рефлекторным криком и рефлекторными звуками. Звуки сопровождают в основном соматические реакции ребёнка. В крике преобладают гласноподобные звуки, имеющие нос ...