Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

3. Уровень профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, индикаторами которого являются: разработка и корректировка образовательных программ, различные формы самообразования, методические разработки, доклад на педагогических конференциях, выступление на семинаре, педсовете, открытые занятия, мастер – классы, участие в конкурсах профессионального мастерства, наличие портфолио. {LINKS}

Научно-методический совет ЦРТДиЮ:

- анализирует ход выполнения плана действия по реализации Программы развития ЦРТДиЮ, вносит предложения на Педагогический совет по его коррекции, осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

- осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью педагогов дополнительного образования, воспитанников.

Администрация ЦРТДиЮ ежегодно подводит итоги выполнения Программы развития ЦРТДиЮ на заседании итогового Педагогического совета.

Великая педагогика:

Развитие социальной сети и реализация социального партнерства с целью формирования социального поведения детей-сирот
Социальная среда представляет собой системокомплекс общечеловеческих и этнических ценностей, традиций, норм и правил поведения, регулирующих жизнедеятельность людей, определяющих рамки их социальной активности. Она, с одной стороны, является источником многих трудностей, связанных с процессом лично ...

Содержание и методика работы по организации театрально-игровой деятельности с дошкольниками
Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического). Для того, чтобы успешно решать эти задачи желательно наличие педагога – руководителя детского теа ...

Характеристика содержания курса математики 5-6 классов
Курс математики 5-6 классов - важное звено математического образования и развития школьников. Курс математики 5-6 классов представляет собой органическую часть всей школьной математики. Поэтому основным требованием к его построению является структурирование содержания на единой идейной основе, кото ...