Содержание образовательного процесса

В марте 2013 г. с целью создания условий для предъявления инновационных материалов программно-методического обеспечения художественного образования детей в рамках городского конкурса среди педагогов дополнительного образования декоративно-прикладного и изобразительного искусства образовательных учреждений всех типов проходил районный конкурс программно-методических комплексов. {LINKS}

ЦРТДиЮ представил на конкурс 6 работ – педагоги Казакова С.В., Базуева Л.П., Любушкина Н.В., Шишкарева С.Г., Родина З.А., Васильченко О.Э. Победителем этого конкурса стала Казакова С.В. Разработка Казаковой С.В. «Педагогическая диагностика как механизм отслеживания эффективности образовательной программы «Волшебная кисть» отличает глубина изложения, наглядность связи используемого теоретического материала с практикой в образовательном процессе, четкое обоснование методов и педагогических технологий, влияющих на развитие и воспитание детей и подростков.

В апреле 2013г. в рамках «Месячника защиты детей» в образовательных учреждениях в ЦРТДиЮ и структурных подразделениях были проведены учебные тренировки по эвакуации.

С 18.04.2013 по 22.04.2013 проводился конкурс на лучшую методическую разработку учебного занятия среди молодых специалистов на тему «Использование современных образовательных технологий в учебном процессе». Мухаметова Г.Р. приняла участие в конкурсе с методической разработкой по теме: «Общая физическая подготовка.

Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов» и стала призером конкурса.

В течение 2012-2013 учебного года повысили квалификацию 13 педагогических и руководящих работников ЦРТДиЮ.

По теме: «Содержание и технологии дополнительного образования детей в условиях реализации современной модели образования» - 8 ПДО:

Художественно-эстетическая направленность: 3 ПДО;

Социально-педагогическая направленность: 2 ПДО

Физкультурно-спортивная направленность: 3 ПДО

По теме: «Содержание, формы и методы воспитательной работы в современном образовательном учреждении» 1 педагог-организатор.

По теме: «Управление методической работой в условиях реализации современной модели образования» 1 заведующая структурным подразделением художественно-эстетической направленности.

По теме: «Современный образовательный менеджмент» заместитель директора по организационно-массовой работе .

В МОУ ДПО Учебно-методическом Центре

По теме: «Информационно-коммуникативные технологии»: 2 ПДО

По теме: «Блог как форма личного и корпоративного интернет-представительства»: руководитель РМО педагогов доп. образования декоративно-прикладного творчества.

Цели и задачи деятельности ЦРТДиЮ на 2013-2014 учебный год

Детство и юность – это тот период в жизни человека, когда определяется его будущее. Наша задача создать условия для раскрытия способностей тех, на кого мы очень надеемся, то есть наших детей, нашей молодежи. Чтобы из их успехов сложилось успешное будущее нашей великой России.

Послание Президента Федеральному Собранию

30 ноября 2010 года, 13:00, Москва, Кремль

Д. Медведев

Цель:

Создание единства образовательного пространства ЦРТДиЮ в соответствии с социальным заказом для образования; создание условий для полноценного личностного роста воспитанников, ориентированных на общечеловеческие духовно-нравственные ценности, способных к успешной самореализации в современном обществе.

Задачи:

Повышение качества дополнительного образования, т.е. уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности воспитанника, регламентируемого стандартами образования.

Формирование и развитие ценностей здорового и безопасного образа жизни участников образовательного процесса.

Объединение усилий ЦРТДиЮ и семьи для создания оптимальных условий социальной адаптации воспитанников, устойчивой мотивации к самопознанию и саморазвитию.

Великая педагогика:

Функционально-ролевой репертуар специалиста по социальной работе
Конкретизация деятельности специалиста по социальной работе вытекает из его основных функций. (по В.Г .Бочаровой, Е.И. Холостовой), которые раскрывают специфические особенности социальной работы как профессии. Диагностическая функция предполагает изучение социальным работником особенностей семьи, г ...

Специальные педагогические науки
Специальные (коррекционные) педагогические науки – логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика – разрабатывают теоретические основы, принципы и средства воспитания детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии. Так, например, логопедия занимается обу ...

Этические стандарты и философские ценности социальной работы
В практике социальной работы на протяжении всей истории ее развития происходили значительные перемены, однако, социальные работники всегда придерживались определенного комплекса ценностей, в котором хоть и произошли некоторые изменения, но ключевые элементы сохранились. Для современной социальной р ...